Tehran University Medical Journal

other پیش‌بینی عملکرد اعضاء هیئت‌علمی دانشگاه‌های علوم پزشکی در ارایه آموزش‌های مجازی در پاندمی کووید 19 برحسب روش‌های حل مسئله و ویژگی‌های فردی اجتماعی آنها: مطالعه داده‌کاوی: یک گزارش کوتاه Predicting the Performance of Faculty Members of Medical Universities in Providing Virtual Learning in the Covid-19 Pandemic in terms of Problem-Solving Methods and Their Individual Social Characteristics: A Data Mining Study مقاله اصیل Original Article <div>زمینه و هدف: در پاندمی کووید 19 ارایه آموزش‌های مجازی در دانشگاه‌ها ضرورت یافت. در این راستا مطالعه‌ای باهدف پیش‌بینی عملکرد اساتید در ارائه آموزش‌های مجازی در پاندمی کووید 19 برحسب روش‌های حل مسئله و دموگرافیک آن‌ها انجام شد. روش بررسی: مطالعه توصیفی تحلیلی بر روی 252 تن از اساتید دانشگاه‌های علوم پزشکی ایران از اردیبهشت 1400 تا پایان خرداد 1400 انجام شد. پرسشنامه سنجش عملکرد اعضاء هیئت‌علمی در ارائه آموزش‌های مجازی (89/0=α) و پرسشنامه روش‌های حل مسئله (75/0=α) به‌صورت مجازی اجرا شد و داده‌ها توسط داده‌کاوی تحلیل شد. یافته‌ها: عوامل مرتبط با رضایت  اساتید از عملکردشان در ارائه آموزش‌های مجازی عبارت بود از «امکان نظارت بر انجام تکالیف درسی»، «برقراری نظم و مقررات»، «تهیه محتوای آموزشی استاندارد»، «استفاده از محتوای چندرسانه‌ای»، «تسلط بر نرم‌افزارها و محتوای چندرسانه‌ای»، «بررسی کیفیت و کمیت یادگیری دانشجویان»، و برخی ویژگی‌های رفتاری اساتید چون «خودتنظیمی، پیگیری، توافق پذیری و واقع‌بینی». نتیجه‌گیری: عملکرد اساتید در ارائه آموزش‌های مجازی، تحت تاثیر برخی عوامل رفتاری و قابلیت‌های فردی موقعیتی قابل‌تغییر است.  </div> <div>Background: In the Covid-19 Pandemic, virtual education in universities became essential and came with some challenges, especially for professors who had the role of presenters. In this regard, the study was conducted to predict the performance of professors in providing virtual training in Covid-19 in terms of problem-solving methods and their demographics. Methods: A descriptive-analytical study was performed on 252 professors of Iranian universities of medical sciences from 2021 April to 2021. Also, demographic characteristics such as gender, field of study, position, job rank and work experience were asked. The faculty members' performance questionnaire in providing virtual training (α=0.89) and the problem-solving methods questionnaire (α=0.75) was administered virtually and the data were analyzed by Random forest, CHAID and ID3 techniques.</div> <div> <table align="center" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td align="left" style="padding-top:0in; padding-right:12px; padding-bottom:0in; padding-left:12px" valign="top"> <div>Results: Based on used data mining methods findings, factors related to teachers' satisfaction with their performance in providing virtual education were "the possibility of monitoring the performance of homework", "establishing order and regulations", "preparing standard educational content", "using multimedia content", "Mastery of software, educational systems, and multimedia content", and "possibility of examining the quality and quantity of students' learning". Also, interpersonal problem-solving methods, such as "believing in the role of personality traits of people in their behavior", "solving problems with effort and follow-up", "notifying people's mistakes in interpersonal interactions", "giving people the opportunity to check their behavior", "proposing solutions to solve problems for the benefit of both parties", and "dividing big problems into smaller parts" have played a big role in professors' satisfaction about their teaching methods. These characteristics are related to more basic areas such as self-regulation, pursuit and challenge, agreeableness, and realism. Conclusion: The results of the study showed that the performance of teachers in providing virtual education is influenced by some behavioral factors and individual situational abilities. However, despite the virtual training implementation difficulties, it is a productive opportunity that can be used in the days of returning for conditions (after-covid 19 condition) without physical distance along with face-to-face training. </div> </td> </tr> </tbody> </table> </div> <div></div> پاندمی کووید 19, حل مسئله, آموزش مجازی. pandemic covid 19, problem solving, virtual education. 986 991 http://tumj.tums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3666-609&slc_lang=other&sid=1 Mohammad Sattari محمد ستاری Yes Health Information Technology Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. مرکز تحقیقات فناوری اطلاعات در امور سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران. Rahele Samouei راحله سموعی samoueir@gmail.com No Social Determinants of Health Research Center, Isfahan University of Medical Sciences, Isfahan, Iran. مرکز تحقیقات عوامل اجتماعی موثر بر سلامت، دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، اصفهان، ایران.